lựa chọn môn tất cả Toán đồ gia dụng lý Hóa học sinh học Ngữ văn tiếng anh lịch sử dân tộc Địa lý Tin học công nghệ Giáo dục công dân Âm nhạc thẩm mỹ Tiếng anh thí điểm lịch sử vẻ vang và Địa lý thể dục thể thao Khoa học thoải mái và tự nhiên và xã hội Đạo đức bằng tay thủ công Quốc phòng an toàn Tiếng việt Khoa học thoải mái và tự nhiên
chọn lớp toàn bộ Mẫu giáo Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9 Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 ĐH - CĐ
chọn môn toàn bộ Toán đồ dùng lý Hóa học viên học Ngữ văn giờ đồng hồ anh lịch sử vẻ vang Địa lý Tin học công nghệ Giáo dục công dân Âm nhạc mỹ thuật Tiếng anh thí điểm lịch sử vẻ vang và Địa lý thể dục thể thao Khoa học tự nhiên và làng hội Đạo đức bằng tay thủ công Quốc phòng an ninh Tiếng việt Khoa học tự nhiên và thoải mái
toàn bộ Toán đồ vật lý Hóa học viên học Ngữ văn giờ đồng hồ anh lịch sử hào hùng Địa lý Tin học công nghệ Giáo dục công dân Âm nhạc thẩm mỹ Tiếng anh thí điểm lịch sử vẻ vang và Địa lý thể thao Khoa học thoải mái và tự nhiên và thôn hội Đạo đức thủ công Quốc phòng an toàn Tiếng việt Khoa học thoải mái và tự nhiên
Làm rào cản sự sản xuất làm gia tăng số lượng của sinh đồ gây hại bằng phương pháp triệt sản bé đực hay con cái. → Không tạo thành được, số lượng giảm sút, ít khiến hại.
Bạn đang xem: Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại
Dưới đấy là một vài câu hỏi có thể tương quan tới thắc mắc mà chúng ta gửi lên. Hoàn toàn có thể trong đó có câu trả lời mà chúng ta cần!
trình bày vẽ pháo phòng né giun sán kí sinh. động vật nguyên sinh, biện pháp khai thác thân mềm đúng theo lí, biện pháp tàn phá sâu bọ gây hại mà ko gây độc hại môi trường?
Biện pháp tàn phá sinh vật dụng gây sợ hãi nào tiếp sau đây thuộc biện pháp đấu tranh sinh học ?
A. Sử dụng keo dính chuột
B. Bả chuột
C. Cần sử dụng mèo bắt chuột
D. Thuốc khử chuột
Những điểm mạnh của phương án đấu tranh sinh học tập là gì? 1. áp dụng đấu tranh sinh học mang đến hiệu quả, phá hủy được phần đa loài sinh vật vô ích 2. Phá hủy được hầu như loài sinh vật gồm hại, nhưng gây độc hại môi trường 3. áp dụng đấu tranh sinh học tập rẻ tiền với dễ triển khai 4. Thực hiện đấu tranh sinh học hủy hoại được đều loài sinh vật có hại nhưng ko gây độc hại môi...
Những ưu thế của phương án đấu tranh sinh học tập là gì? 1. Sử dụng đấu tranh sinh học mang lại hiệu quả, hủy hoại được hồ hết loài sinh vật ăn hại 2. Tàn phá được đa số loài sinh vật tất cả hại, tuy thế gây ô nhiễm môi trường 3. áp dụng đấu tranh sinh học tập rẻ tiền và dễ triển khai 4. Thực hiện đấu tranh sinh học hủy hoại được đều loài sinh vật vô ích nhưng ko gây ô nhiễm và độc hại môi trường
A. 1, 2, 3
B. 2, 3
C. 1, 4
D. 1, 3, 4
Sử dụng chống chọi sinh học tập đã đem lại những hiệu quả cao, tàn phá những loài sinh vật gồm hại, nhưng không độc hại môi trường lại tốt tiền cùng dễ thực hiện.
→ Đáp án
D
Câu hỏi 1Dùng ong đôi mắt đỏ để tiêu diệt sâu đục lúa là ứng dụng:A. Gây vô sinh sinh vật gây hại.B. Vi trùng gây dịch truyền nhiễm mang lại sinh đồ gây hại.C. Thiên địch đẻ trứng kí sinh lên sinh vật dụng gây hại.D. Thiên địch trực tiếp hủy diệt sinh đồ gây hại.Câu hỏi 2Hệ thần ghê tiến hóa tốt nhất của động vật có điểm sáng gì?
A. Hình ống.B. Hình mạng lưới.C. Không phân hóa.D. Hình chuỗi hạch.Câu hỏi 3Cơ...
Câu hỏi 1
Dùng ong mắt đỏ để tiêu diệt sâu đục lúa là ứng dụng:
A. Gây vô sinh sinh trang bị gây hại.
B. Vi trùng gây căn bệnh truyền nhiễm mang đến sinh vật gây hại.
C. Thiên địch đẻ trứng kí sinh lên sinh đồ vật gây hại.
D. Thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh trang bị gây hại.
Câu hỏi 2
Hệ thần kinh tiến hóa độc nhất của động vật có điểm lưu ý gì?
A. Hình ống.
B. Hình mạng lưới.
C. Chưa phân hóa.
D. Hình chuỗi hạch.
Câu hỏi 3
Cơ quan vận chuyển chính của thằn lằn là gì?
A. Sử dụng vảy sừng.
B. Sử dụng 4 chi.
C. Thân và đuôi tì vào đất.
D. Sử dụng đuôi.
Câu hỏi 4
Hệ tuần hoàn của ếch có cấu trúc như nắm nào?
A. Gồm 2 vòng tuần hoàn.
B. Gồm 2 vòng tuần hoàn, tim 3 ngăn, máu pha đi nuôi cơ thể.
C. Tim 4 ngăn, huyết đỏ tươiđi nuôi cơ thể.
D. Tim 3 ngăn, ngày tiết pha đi nuôi cơ thể.
Câu hỏi 5
Trong các ý sau, bao gồm bao nhiêu ý là đặc điểm chung của lớp Cá?
1. Huyết đi nuôi cơ thể là máu đó tươi.
2. Tim nhì ngăn, một vòng tuần hoàn.
3. Bộ khung được cấu tạo từ chất xương.
4. Hô hâp bằng mang, sống dưới nước.
A. 4
B. 2
C. 1
D. 3
Câu hỏi 6
Thân chim hình thoi có chức năng gì?
A. Làm sút lực cản ko khí khi bay.
B. Giúp chim bám chặt khi đậu.
C. Duy trì nhiệt, khiến cho thân chim nhẹ.
D. Phân phát huy tác dụng của các giác quan.
Xem thêm: Cho đa thức f(x) = ax2 +bx + c, cho đa thức f(x)= ax2 +bx+c
Câu hỏi 7
Cơ thể đa bào, đối xứng nhì bên, bộ khung ngoài bởi kitin và những phần phụ phân đốt khớp đụng với nhau là điểm sáng của ngành động vật hoang dã nào sau đây?
Tất cảToán
Vật lýHóa học
Sinh học
Ngữ văn
Tiếng anh
Lịch sử
Địa lýTin học
Công nghệ
Giáo dục công dân
Tiếng anh thí điểm
Đạo đức
Tự nhiên cùng xã hội
Khoa học
Lịch sử và Địa lýTiếng việt
Khoa học tập tự nhiên
Hoạt động trải nghiệm, phía nghiệp
Hoạt hễ trải nghiệm sáng sủa tạoÂm nhạc
Mỹ thuật
Toán
Vật lýHóa học
Sinh học
Ngữ văn
Tiếng anh
Lịch sử
Địa lýTin học
Công nghệ
Giáo dục công dân
Tiếng anh thí điểm
Đạo đức
Tự nhiên cùng xã hội
Khoa học
Lịch sử với Địa lýTiếng việt
Khoa học tự nhiên
Hoạt hễ trải nghiệm, phía nghiệp
Hoạt rượu cồn trải nghiệm sáng tạo
Làm rào cản sự chế tác làm ngày càng tăng số lượng của sinh đồ vật gây hại bằng phương pháp triệt sản bé đực hay nhỏ cái. → Không tạo nên được, số lượng giảm sút, ít gây hại.
trình bày biện pháo phòng tránh giun sán kí sinh. động vật hoang dã nguyên sinh, biện pháp khai quật thân mềm vừa lòng lí, biện pháp hủy hoại sâu bọ tạo hại nhưng mà ko gây ô nhiễm và độc hại môi trường?
Biện pháp tàn phá sinh trang bị gây hại nào sau đây thuộc phương án đấu tranh sinh học tập ?
A. Dùng keo bám chuột
B. Mồi nhử chuột
C. Sử dụng mèo bắt chuột
D. Thuốc diệt chuột
Những điểm mạnh của biện pháp đấu tranh sinh học tập là gì? 1. áp dụng đấu tranh sinh học mang đến hiệu quả, tiêu diệt được gần như loài sinh vật ăn hại 2. Hủy hoại được số đông loài sinh vật bao gồm hại, mà lại gây độc hại môi trường 3. Sử dụng đấu tranh sinh học tập rẻ tiền với dễ triển khai 4. Sử dụng đấu tranh sinh học tàn phá được các loài sinh vật ăn hại nhưng không gây ô nhiễm môi ngôi trường A. 1, 2, 3 B. 2, 3 C. 1, 4 D. 1, 3, 4
Những điểm mạnh của biện pháp đấu tranh sinh học tập là gì? 1. Thực hiện đấu tranh sinh học mang về hiệu quả, hủy hoại được phần đa loài sinh vật ăn hại 2. Tàn phá được phần nhiều loài sinh vật tất cả hại, nhưng mà gây ô nhiễm và độc hại môi ngôi trường 3. Thực hiện đấu tranh sinh học rẻ tiền và dễ tiến hành 4. áp dụng đấu tranh sinh học phá hủy được số đông loài sinh vật ăn hại nhưng không gây độc hại môi trường
A. 1, 2, 3
B. 2, 3
C. 1, 4
D. 1, 3, 4
Sử dụng chống chọi sinh học đã đem về những tác dụng cao, tàn phá những loại sinh vật bao gồm hại, mà lại không ô nhiễm môi trường lại tốt tiền cùng dễ thực hiện.
→ Đáp án D
Câu hỏi 1 Dùng ong đôi mắt đỏ để hủy diệt sâu đục lúa là ứng dụng:A. Tạo vô sinh sinh thiết bị gây hại.B. Vi trùng gây căn bệnh truyền nhiễm cho sinh trang bị gây hại.C. Thiên địch đẻ trứng kí sinh lên sinh đồ gây hại.D. Thiên địch trực tiếp tàn phá sinh trang bị gây hại. Câu hỏi 2 Hệ thần kinh tiến hóa độc nhất của động vật hoang dã có điểm lưu ý gì?
A. Hình ống.B. Hình mạng lưới.C. Chưa phân hóa.D. Hình chuỗi hạch. Câu hỏi 3 Cơ quan liêu vận chuyển chủ yếu của thằn lằn là gì?
A. Sử dụng vảy sừng.B. Sử dụng 4 chi.C. Thân với đuôi tì vào đất.D....
Đọc tiếp
Câu hỏi 1
Dùng ong đôi mắt đỏ để tiêu diệt sâu đục lúa là ứng dụng:
A. Tạo vô sinh sinh vật gây hại.
B. Vi trùng gây bệnh dịch truyền nhiễm mang đến sinh đồ gây hại.
C. Thiên địch đẻ trứng kí sinh lên sinh đồ gia dụng gây hại.
D. Thiên địch trực tiếp hủy hoại sinh đồ dùng gây hại.
Câu hỏi 2
Hệ thần ghê tiến hóa duy nhất của động vật hoang dã có điểm sáng gì?
A. Hình ống.
B. Hình mạng lưới.
C. Không phân hóa.
D. Hình chuỗi hạch.
Câu hỏi 3
Cơ quan liêu vận chuyển chính của rắn mối là gì?
A. Cần sử dụng vảy sừng.
B. Sử dụng 4 chi.
C. Thân cùng đuôi tì vào đất.
D. Sử dụng đuôi.
Câu hỏi 4
Hệ tuần hoàn của ếch có cấu tạo như vắt nào?
A. Tất cả 2 vòng tuần hoàn.
B. Tất cả 2 vòng tuần hoàn, tim 3 ngăn, tiết pha đi nuôi cơ thể.
C. Tim 4 ngăn, tiết đỏ tươi đi nuôi cơ thể.
D. Tim 3 ngăn, máu pha đi nuôi cơ thể.
Câu hỏi 5
Trong những ý sau, bao gồm bao nhiêu ý là đặc điểm chung của lớp Cá?
1. Tiết đi nuôi cơ thể là máu kia tươi.
2. Tim hai ngăn, một vòng tuần hoàn.
3. Bộ khung được làm từ chất liệu xương.
4. Hô hâp bằng mang, sống bên dưới nước.
A. 4
B. 2
C. 1
D. 3
Câu hỏi 6
Thân chim hình thoi có tính năng gì?
A. Làm sút lực cản không khí khi bay.
B. Góp chim bám chặt khi đậu.
C. Giữ nhiệt, tạo nên thân chim nhẹ.
D. Phát huy chức năng của các giác quan.
Câu hỏi 7
Cơ thể nhiều bào, đối xứng hai bên, bộ xương ngoài bởi kitin và các phần phụ phân đốt khớp rượu cồn với nhau là điểm lưu ý của ngành động vật nào sau đây?
